Portalımız açıldı

Resimleri tam boy görmek için üzerine tıklayabilirsiniz.

Tohum Otizm Vakfı eğitim portalı, 20 modül ile açıldı.


	1-	OTİZMİ ANLAMAK

1- Otizmi Tanıyalım

Otizm Nedir?

İlk Belirtileri ve Tipik Özellikleri Nelerdir?

Nasıl Tanı Konur?

Eşlik Eden Davranış Sorunları Nelerdir?

Otizmle İlgili Yanlış İnanışlar

Yasal Haklar ve İlgili Yasalar

Otizmle İlgili Sıkça Sorulan Sorular

2- Otizmde Eğitim ve Terapi Yöntemleri

Bilimsel Dayanaklı Uygulamalar ve Otizm

Eğitim Temelli Uygulamalar

Terapi Uygulamaları

Tedavi Uygulamaları

Uygulamaların Değerlendirilmesi

Anne-Baba ve Eğitimcilere Öneriler

3- Otizmli Çocukların Değerlendirilmesi

Tanılama Açısından Değerlendirme

Tanı ve Değerlendirme Araçları

Tanıya Dayalı ve Eğitim Amaçlı Değerlendirme


	5-	TOPLUMSAL YAŞAMA KATILIMI SAĞLAMAK

19- Kaynaştırma

Yasal Düzenlemeler ve Kaynaştırma

Türkiye'de Otizmli Çocukların Eğitimi

Otizm ve Kaynaştırma

Kaynaştırma Uygulamalarının Otizmli Çocuklar İçin Sonuçları

Başarılı Kaynaştırmanın Ölçütleri

Otizmli Çocuğun Yerleştirileceği Kurum Hakkında Karar Verme

Eğitim Ortamları

Kaynaştırmada Anne Baba Öğretmen ve Müdür İşbirliği

Başarılı Kaynaştırma İçin Sınıf Öğretmenlerine Öneriler

Başarılı Kaynaştırma İçin Anne Babalara Öneriler

20- Normal Yaşama Dönüş

Otizmli Bir Çocuğa Sahip Olmanın Aile Üzerindeki Etkileri

Günlük Yaşamda Sık Karşılaşılan Sorunlar


	2-	DAVRANIŞLARI YÖNETMEK

4- Uygulamalı Davranış Analizi

Uygulamalı Davranış Analizi (UDA) Nedir?

UDA'nın Temelleri ve Tarihçesi

UDA Neden Tercih Edilmelidir?

UDA’nın İlkeleri, Varsayımları, Özellikleri ve Kavramları

UDA Temelli Uygulamalar

UDA'nın Yan Etkileri ve Etik

UDA'yı Kimler Uygulayabilir?

UDA'yla İlgili Araştırmalar ve Yanlış İnanışlar

5- Öğretim Ortamı Oluşturma

Eğitimde Anne Babaların Rolü

Öğretim Ortamı Oluşturma

Öğretimin Yoğunluğu

Geçişlerin Planlanması

Duyusal Gereksinimlerin Belirlenmesi

Öğretilenlerin Genellenmesi

Hizmetlerin Bütünlüğü

6- Davranışları Ölçme ve Değerlendirme

Davranışsal Değerlendirme

Hedef Davranış Belirleme ve Tanımlama

Davranışsal Amaç Yazma

Kayıt Tutma

Kalıcı Ürün Kaydı

Olay Kaydı

Süre Kaydı

Bekleme Süresi Kaydı

Beceri Analizi Kaydı

Ayrık Deneme Kaydı

Grafik Çizme ve Yorumlama

7- Yeni Davranışlar Kazandırma

Çocuk Yetiştirme, Davranış Kontrolü, Öğretim

Pekiştirme

Olumlu Pekiştirme

Sembol Pekiştirme

Şekil Verme

İzlerlik Sözleşmesi

Sosyal Öyküler

İpucu Sunma

Zincirleme

8- Problem Davranışları Kontrol Etme

Otizmli Çocuklar ve Problem Davranışlar

Problem Davranış Nedir?

Problem Davranışların Nedenleri

Problem Davranışların Çocuk İçin İşlevleri

Problem Davranışlar ve ÖDS Modeli

Problem Davranışların Azaltılması

Bazı Problem Davranışlar İçin Müdahale Yöntemleri


	3-	TEMEL BECERİLERİ KAZANDIRMAK

9- Öğretimi Planlama ve Yürütme

Erken ve Yoğun Davranışsal Eğitim (EYDE)

Eğitimin Kapsamı ve Temel Kavramlar

Öğretimi Planlama

Etkili Pekiştireçleri Belirleme

Öğretim Oturumlarını Yürütme

Sorunlarla Başa Çıkma

Öğretim Kontrol Listesi ve Günlük Plan

10- Nesneleri Eşleme ve Sınıflama

Eşleme ve Sınıflamanın Önemi

Üç ve İki Boyutlu Eş Nesneleri Eşleme

Renk ve Şekil Eşleme

Eş Olmayan Nesneleri Eşleme

Sınıfa Göre Eşleme

Ayırma

Genelleme

11- Başkalarının Davranışlarını Taklit Etme

Taklit Becerilerinin Önemi

Nesnelerle Yapılan Büyük Kas Taklit Becerileri

Nesnesiz Yapılan Büyük Kas Taklit Becerileri

Küçük Kas Taklit Becerileri

Yüz Hareketi Ve İfadesi Taklit Becerileri

İki Basamaklı Taklit Becerileri

12- Oyun Oynama

Oyun Becerilerinin Önemi

Şekil Kutusuna Şekil Atma

Yap-Boz Yapma

Arabayla Oynama

Bebekle Oynama

Top Oynama

Sofra Hazırlamaca Oynama

13- Başkalarının Dediklerini Anlama

Alıcı Dil Becerilerinin Önemi

Tek Basamaklı Sözel Alıcı Dil Becerileri

İki Basamaklı Sözel Alıcı Dil Becerileri

Sözel Alıcı Dilin Jestlerle Desteklenmesi

Adına Tepki Verme

Sonraki Adımlar


	4-	ETKİLEŞİM VE ÖZBAKIM BECERİLERİNİ KAZANDIRMAK

14- Başkalarıyla İletişim Kurma

İletişim ve Otizmli Çocukların İletişim Özellikleri

İletişim Becerilerinin Gelişiminin Desteklenmesi

Fırsat Öğretimi

Ortak Dikkat Öğretimi

Parmakla İşaret Etme Becerisinin Öğretimi

İletişim Müdahalelerinin Değerlendirilmesi

15- Görsel Desteklerden Yararlanma

Otizmde Görsel Desteklerin İşlevi

Görsel Planlar

Etkinlik Çizelgeleri

Resimlerle İletişim Sistemi PECS

PECS Kullanarak İletişim Kurma

PECS Kullanarak Cümle Kurma

Görsel Desteklere İlişkin Genel Öneriler

16- Kendi Gereksinimlerini Karşılama

Kendi Gereksinimlerini Karşılamaya İlişkin Beceriler

Öğretime Başlamadan Önce Yapılacak Hazırlıklar

Beslenme Becerilerinin Öğretimi

Soyunma ve Giyinme Becerilerinin Öğretimi

İlerlemeleri İzleme ve Kaydetme

Olası Sorunları ve Çözüm Yollarını Belirleme

17- Tercih Bildirme ve Seçim Yapma

Neden Seçim Yapma?

Seçim Yapmanın ve Tercih Bildirmenin Tanımı

Seçim Fırsatları Sunulması ve Yararları

Tercih Değerlendirmesi

Seçim Yapma Becerisinin Öğretimi

Seçim Fırsatlarının Çeşitleri

Seçim Fırsatlarının Sunulmasına İlişkin Öneriler

Sonsöz

18- Akranlarla Etkileşimde Bulunma

Her Çocuk İçin Temel Hak Olarak Oyun

Oyun Arkadaşlığı Uygulaması

Oyun Arkadaşının Belirlenmesi ve Hazırlanması

Oyun Arkadaşlığı Düzenlemesinde Dikkat Edilecek Hususlar

Oyun Arkadaşlığının Planlanması

Oyun Arkadaşlığının Yürütülmesi

On Altın İlke

Bu proje Tohum Türkiye Otizm Erken Tanı ve Eğitim Vakfı
tarafından BOÇED'in ortaklığıyla yürütülmektedir.

E-posta adresinizi yazarak e-bültenimize kayıt olabilir, yenilik ve kampanyalardan en kısa sürede haberdar olabilirsiniz.

Faydalı Linkler	Gizlilik ve Kullanım
Tohum Otizm Vakfı Resmi Sitesi Milli Eğitim Bakanlığı Resmi Sitesi	Kullanım Koşulları Üyelik Sözleşmesi Gizlilik Politikası Yardım

İletişim Bilgileri

Tohum Türkiye Otizm Erken Tanı ve Eğitim Vakfı – Tohum Autism Foundation

info@tohumotizm.org.tr
www.tohumotizm.org.tr

Cumhuriyet Mah. Abide-i Hürriyet Cad. No:39
34380 Şişli-İstanbul-Türkiye

Tel: +90-212-244 75 00 Faks: +90-212-244 75 04

Tohum Otizm Vakfı Eğitim Portalı

Portalımız açıldı

Faydalı Linkler

Gizlilik ve Kullanım

İletişim Bilgileri

Tohum Otizm Vakfı
Eğitim Portalı